《研究中，遇见最好的自己》

                  ——东山宏运幼儿园个人课题交流活动报道

帕斯卡说：研究真理可以有三个目的：当我们探索时，就要发现到真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要把它同谬误区别开来。个人课题有别于集体课题，是具有鲜明的个人色彩。教师参与个人课题，能将教师从教书匠角色转变为参与研究者，让教师参与到教学研究中，从研究根本上提升自己的教学水平个人课题有别于集体课题，是具有鲜明的个人色彩。教师参与个人课题，能将教师从教书匠角色转变为参与研究者，让教师参与到教学研究中，从研究根本上提升自己的教学水平，个人课题”的研究，还能够培养教师的科研意识，使教师熟练掌握科研方法，从而提高教师科研的能力，反过来又可以促进“集体课题”的研究。 陶行知先生有句话：“将学校大的教育问题分解为数十、数百个小问题，每一个小问题至少有一人研究，如是，大问题也不难解决了。”由于大部分都是新教师，为了促进教师的专业上升，在2019年11月20号中午，由苏敏老师带领共同研讨“个人课题撰写方法”交流会。

本次本次研修活动主要分为两部分：一、由姜言芬老师、高成云老师根据自身的经验为大家讲解如何撰写个人课题；二、苏敏老师根据以上的老师开展了个人课题的讲座，根据个人课题的格式、撰写的内容、选材等逐步为大家剖析。

首先是由姜言芬老师、高成云老师根据自身的经验为大家讲解如何撰写个人课题，两位老师根据自己在个人课题中如何选材、如何收集过程性资料、以及自己对个人课题的见解为大家进行了微型讲座，所话说“三人行，必有我师焉。"分享的意义就是互促发展，共同提高。经过两位老师的分享，让一些年轻老师对个人课题有了一定的了解。

接着就是由本次活动的带领人苏敏老师为大家更深层次的讲解个人课题的撰写，首先，苏敏老师根据一片成熟的课题为大家讲解个人课题的选材，并重点为大家解惑如何进行选择“关键词”根据课题的格式为大家讲解，经过苏敏老师的剖析后，大家都有一种“柳暗花明又一村”。

为教而研，为育而讨，虽然我们都是一群年轻的教师，但是我们都有一颗“奉献、不屈”的决心，相信通过本次的活动，老师们对于个人课题的撰写有了更加清晰的思路。