观察记录找不同

在全社会人民的努力下，疫情有了极大的好转，我们也随之迎来了开学。在开学之际，教师们的线上培训依然有序地进行着。新《纲要》要求老师要“了解孩子已有的经验，了解孩子是怎样学习的。而要真正了解孩子，就要做好观察记录。”为了让老师们对如何正确撰写观察记录有明确的认识，学完之后，通过找不同，找到自身与优秀案例之间的差异在哪里，从而有针对性地进行改进，我园与5月22日下午展开了“观察记录找不同”的线上教研活动。教师自主学习提供的优秀案例，并就自己的观察记录与范例进行比较、反思和交流。

    一、部署。

    为了提高交流的质量，也为了让教师们提前对观察记录有明确的认识，苏老师提前为老师们准备了优秀的示范案例，并对研讨内容提出了具体要求，使教师们提前学习并作出思考。

    二、思考与研讨。

工作部署后，教师们积极响应。在认真学习范例优点的同时，还找出了自身与案例的差异，并思考了改进的方法。学习给教师们带来了不断的灵感，教师们在群里热烈讨论，积极说出自己的观点，分享方法，体现了宏运幼儿园教师们优秀的专业素养、扎实的工作作风还有许多双善于发现美的眼睛。

教师们尝试从各种不同的角度去找差异，例如小四班的王典老师从观察方法来找不同“在看了崔老师的观察记录后，我学习到了在不同时间点进行记录，这要比笼统的时间段内记录更为细致，也能看出幼儿在一整个或一长段时间游戏中的变化，这才是真正的观察。”

而中三班的许雅老师从分析和幼儿发展角度来找不同“从各个角度进行了分析，从社会性、需要、认知、学习品质、技能、动作发展等方面都有描述。”大一班的陆娟老师则明白了要带着目的去写观察记录：“在之前我们写观察记录不是很详细，简单的写，而且写的没有价值，没有明确的目的，在看了范文之后，让人眼前一亮，原来我们应该在写观察记录时要注意以下几点：要真实、要客观、要深入，要有价值。”......

本次线上教研活动使得教师们获益匪浅，对写观察记录已经有了进一步明确的认识和理解。

  “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”通过本次优秀案例的启发与找不同，教师们都找了自身与优秀案例的差异在哪里，并将针对往日的观察记录做出改进。不断完善自身专业素养，与孩子们共同成长。期待教师们改进后的优秀案例，也期待宏运幼儿园更好的明天！