南京市江宁区东山宏运幼儿园园本研训工作计划

2021—2022年度第一学期

一、指导思想

以《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师专业标准》为指导，认真领会上级文件及园务计划精神，以师德建设为根本，以创新为动力，通过建立更加完善的园本研训制度，寻找更加贴切有效的研训方法和途径，开展扎实有效的园本研训活动，不断更新教师的教育理念，转变教育行为，进一步加强幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展。

二、现状分析

1.师资队伍分析：

幼儿园现有专任教师20名，学前教育专科学历比例100﹪，教师资格证100﹪。学前教育本科及本科在读88%。其中30岁以上教师5人、25岁以上教师8人，20岁以上7人，拥有三年以上班级管理经验的11人，其余9人均为班级配班教师，教龄主要集中在3-5年！整体教师队伍趋向年轻化，具有较强的学习能力，充满了热情和活力！

我园现有区级骨干教师3人、园级骨干教师9人，区级个人课题13项，园级个人课题100%，教师论文、案例共计20余篇在省、市、区级获奖。

2.研修能力分析：

优势：

去年，我园成功申报了区级课程游戏化建设项目，通过项目研修，教师的课程游戏化理念得到了提升，在游戏中观察、解读幼儿行为，支持幼儿发展的能力有了一定的提高。另外，我园与岔路幼儿园联合，充分利用两园优秀师资力量，展开语言、数学、美术、音乐、健康、游戏、科学等七大学科研训活动，让两园教师在互相观摩学习与交流中，不断提升了学科研训能力。

不足：

在现行的课程实施中，教师理念上明确课程的实施应基于幼儿兴趣和年龄特点，但实践中仍然存在依赖教材文本，重预设轻生成，重集体教学轻一日活动整合，相对忽视游戏和生活的价值，一日活动皆课程理念有待提升。课程资源建设较薄弱，具体体现在课程资源的收集和整理不够系统化、课程资源的挖掘和开发不够深入、课程资源的利用率和共享率较低、园级层面的课程资源管理机制欠缺。

三、工作目标

1．加强理论学习，提升师德及专业素养

2．落实日常规范，提高保教工作质量

3．注重分层培养，优化师资队伍建设

4．关注课程建设，深入课程游戏化研究

5．扎实园本研训，促进教师专业成长

四、主要工作及具体措施

（一）加强理论学习，提升师德及专业素养

1．组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》，进一步明确规范内容和要求，同时借助幼儿园法律援助力量，积极组织教师学习《教育法》、《教师法》和《义务教育法》等法律法规，每一次学习都留下学习记录或心得体会。

2．坚持系统的师德培训、经常性的师德教育和“提升人文素养”读书教育活动。

①利用幼儿园长廊角落，开辟开放式“阅读书吧”，倡导教师与好书为伴，让教师在午休环节可以随时翻阅书籍，养成读书习惯。

②开展“教师图书漂流”活动，以年级组为单位，推荐一本好书，如《学前儿童行为观察》、《幼儿建构游戏指导策略》、《小班教师可以这样做》等，在这本书的前面贴上活页纸，让书记漂流于年级组每一位教师中间。之后，大家随手记录自己的阅读感想，体会别人的思考方式，让书记传递正能量，推动教师团队和谐发展。

③继续开展“宏妞读书分享会”活动，引导教师学习《小小城市探索家》一书，通过每月一次分享，每月推送一次微信公众号进行宣传，以此鼓励教师多读书，读好书。

④落实每月借阅两本以上书籍或杂志，做好借阅登记，每月完成读书笔记摘录一篇（替换原每周一次的指南摘录一次）

3．树立师德建设典型，充分发挥示范作用，改变以往“重评选，轻示范”的评比形式，本学期以区优秀教育工作者以及园骨干教师等为学习楷模，全园上下形成向模范学习的积极热潮。借助教师节开展“师德演讲”、年评选表彰“孩子喜爱的好老师”活动，挖掘典型，树立榜样，加大宣传力度，促进师德建设工作健康发展。

4.抓住有利时机开展有益的娱乐活动，提升教师职业幸福感和凝聚力（如：教师节、中秋节、元旦等）

5.对教师个人发展规划进行跟踪观察与指导，定期反馈。我园年轻教师居多，每位教师都制定了自己的发展规划，找到了自己的发展方向，为自我再次成长奠定了基础，园方将定期对每位老师予以评估、反馈、督促、鼓励教师的成长。同时，我们还注重加强与教师谈心活动，由原来随意谈话为有针对地谈（年轻教师从爱园爱岗方面去引领，老教师从传帮带方面去引领，同时每次加强照片及记录资料的积累。）

（二）加强日常规范，提高保教工作质量

1.继续“以游戏为基本活动”，根据科学依据，给教师、幼儿一定的自主权，保证幼儿游戏时间与自主性，完善《幼儿园一日常规管理细则》，尝试每周每班一次户外区域游戏活动，能够充分运用自然环境资源开展区域游戏。

2.改变原来游戏材料一学期基本不变的现状为年级组每周五检查教师下周游戏材料的准备情况，并进行组内公布，确保课程与游戏的整合和递进，使幼儿游戏真正的做到自由、自主、创造、愉悦。

3.采用向体育特色园观摩学习的方法深入探索晨间锻炼、午锻炼活动，积极推进自主探究活动，减少不必要的集体行为及幼儿的过渡等待。

4.优化一日生活环节，重点加强晨谈活动的组织与实施（在上学期实施的基础上，组织班级间相互交流，学习经验），同时注重幼儿自主能力的培养（大班制定“我的生活我做主”自主计划本，让幼儿来园后先行对当日活动进行计划，加强落实后的评价与反馈，中班尝试“我的晨锻我做主”，对自己的当日游戏内容进行提前选择与计划，并进行评价与反馈）

5.关注园内动植物资源的利用，督促年级组有计划地根据季节特点开发利用动植物资源，并进行生成课题的探究，每班每学期一个主题，并进行微信推送！

6.在上学期基础上，优化每日教育教学重点环节视频上报工作，分期分批落实重点上报与检查，促进日常保教工作规范（9月：户外活动，10月：区域游戏，11月：集体教学，12月：自主进餐）。

（三）注重分层培养，优化师资队伍建设

1、青蓝结对传帮带。学期初，根据教师自主结对为原则，组建师徒团队，签订师徒结对协议，举行师徒结对仪式。

2、搭建分层培训平台。

1-3年青年教师组：凸显教师教学活动的“新”，重点帮助教师树立正确的儿童观，掌握五大领域教学活动组织的基本技能（一会组织活动，二次备课适宜）

3年以上成熟教师组：重点围绕基于幼儿经验的幼儿主动学习的有效教学，凸显课程游戏化精神中的“幼儿需要”（一会生成活动，二会观察解读）

园级骨干教师组：体现骨干教师的示范引领作用，重点围绕课题研究内容，探索利用南京南站资源开展主题活动的实践研究，同时采用承担教研主持人、节庆活动负责人以及园内公开课展示等多种方式起到辐射引领作用。（一会组织活动，二会生成课程）

（四）关注课程建设，深入课程游戏化研究

深入开展区级“十四五”课题《基于“南京南站”资源的幼儿园主题活动的开发与实施的研究》的研究工作，提高保教质量。

1.深入学习“课程游戏化”及“课程资源”理念

因我园年轻教师居多，所以我们将采用多种形式的学习方式帮助教师提高学习力，深入学习课程游戏化及课程资源的理念（园本教研、自主学习、指南测试），让教师明确课程游戏化及课程资源的精髓，明晰儿童观、课程观、教育观，真正将课程游戏化的理念与日常行为融合，促进幼儿全面发展。本学期重点带领全体教师学习《小小探索家》一书，结合案例进行深入剖析，通过这种解剖一只麻雀的方式帮助老师顺利进行课题的研究与开展。

2.加强课程与游戏的研究

以课题组为单位，每2周一次活动，帮助教师（年轻教师了解各种游戏的目标）（老教师找准幼儿自主游戏的点，提高教师观察指导策略的有效性）

3.推进三级课程审议方式

上学期在观摩创建帮扶园武夷幼儿园的现场课程审议后，我园也尝试着变以往集体备课为主题课程审议，这一审议方式的改变有效增进了教师之间的互动与对话，但是如何从幼儿视角出发让主题课程审议更加有效，教师常常还会出现茫然的现象。（生成活动困难、不会追随儿童的兴趣、无目的地观察、不会科学地解读幼儿、支持幼儿），本学期将重点给与教师观察记录、生成活动案例解析的培训。同时在课程实施后的审议中，邀请家长、幼儿、园领导等多元主体参与，运用访谈、表征、回顾等多种方式实施评价与反思，从而促进幼儿的全面发展。

4.探索并开发“南京南站”资源

在过去的一年里，我们尝试运用调查问卷、访谈以及亲子参观等多种方式进行了南京南站可利用资源的调查，为实施园本课程提供了一定的支撑，但是资源的梳理与分析还没有完善。本学期的研究重点是借鉴他园的梳理经验，结合课程的需要进行“南京南站”资源的梳理与分析，并形成相关资源库。

5. 利用“南京南站资源”开发主题活动

结合幼儿园实际，制定科学合理的主题活动实施方案，明确主题活动的具体内容、方法、步骤以及课程评价方式等。根据幼儿园课程的基本特点，围绕五大领域课程目标，依据幼儿的身心发展特点，开发对幼儿及幼儿园都具有发展适宜性的内容。

6.开展“课程故事分享会”活动

学期初采用自主申报方式，拟定课程故事分享会活动方案，改变原先由“要我分享”为“我要分享”，加强活动的有效性，给与更多教师展示自己的机会，对其中优秀的课程故事进行微信推送，并纳入考核绩效。

（五）扎实园本研训，促进教师专业成长

1．注重问题导向，促进深度研究

本学期，我园的教研活动准备以线上和线下相结合的方式，重点推进问题导向的园本教研模式，即在教研实践中，以教师遇到的问题为焦点，鼓励、支持教师以小组合作的形式共同讨论、分析问题，探究隐含于问题背后的专业知识，通过新知与旧知的融汇、整合来解决实践活动中遇到的普遍问题（通过问卷调研确定问题），以此提高教师的专业能力。

2．抓实领域研训，提升教研水平

与岔路合力开展的园际领域研训已有一年，在过去的一年里，各教研组能够初步按照范式管理要求认真落实教研活动，新学期，为了促进教师研训能力的提升，我们将在以下几个方面进行提升与完善：

①提供经费支持：给予研训组一定的研究经费（200元，待定），由正副组长负责管理，对研训活动中需要购置的参考资料或教学资源进行按需购买（购买前需填写申购单，并报保教主任审核后方可购买）。

②加强问题意识：注重“核心问题”的提出、分析、探究、解决和总结，形成一篇有质量的教研案例。

③注重成果提炼：尝试梳理学科研训组资源库，对前期组员实践的优质教学方案、讲座、区域环境创设进行收集整理，以便后期进行推广。

④研训重点确定：各研训组的研训重点依据区研训组及园所实际情况调整研训重点（健康组：结合快乐体操，采用现场观摩的方式进行自主晨间锻炼和午锻炼的研究。游戏组：结合课程游戏化需求，对幼儿园户外区域游戏活动的设置与实施进行研究。）

3. 依托网络资源，专家助力成长。

继续与上海明师科技有限公司签订服务协议，为教师专业成长助力，让老师们可以随时借助多媒体手段与专家、名师面对面，提升专业能力。

五、月重点工作安排