走进孩子的世界

——东山宏运幼儿园开展“一对一倾听”教研活动

儿童有一百种语言，每一种都应该被倾听和期待。倾听，是教师走进幼儿内心世界的有效途径。为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，帮助教师进一步了解“一对一倾听”的意义与价值，解决教师在倾听过程中出现的问题，提高教师的专业能力，不断更新教育理念和教育方法，2023年11月6日下午，东山宏运幼儿园开展了以“走进孩子的世界”为主题的园本教研活动。

轻松开场，引出话题

在活动的开始阶段，全体老师一起了解了大班幼儿关于“一对一倾听”的真实想法。在观看视频后，老师们更深刻地感受到倾听对于孩子的重要性，更直观地了解了孩子对于倾听的需求。

表征回顾， 梳理现状

小班组：小二班的毛老师就小班幼儿在美工区的游戏分享进行了细致分析。在倾听中，她运用了加入作品、开放性提问、创造环境氛围、即时分享等策略，让小班幼儿想说、敢说、愿意说。

中班组：中一班的史老师分享了幼儿观察自然角后的倾听案例，她关注到幼儿的绘画水平，并且提出要引导幼儿有目的地进行观察活动。中二班的虞老师展示了幼儿在语言区游戏时的表征内容，并用一张思维导图总结了目前存在的问题以及解决策略。

大班组：大一班的程老师倾听了幼儿在“面馆”游戏中发生的问题，针对问题，她引导幼儿在游戏中自主解决问题并持续进行表征记录。 大二班的宋老师分享了幼儿在“汉服体验馆”游戏中解决问题的过程，并且对游戏的持续推进做了详细介绍。

分组研讨，智慧碰撞

怎样组织一对一倾听？教师要提供什么样的支持策略？针对这两个问题，老师们分小、中、大三个年级组进行讨论、梳理，并分别绘制了思维导图。

各年级组的代表对讨论结果进行了详细介绍，并提出了可行性建议：比如针对小班不愿表达、容易遗忘的特点，采用即时倾听、情景再现等方法；对处于水平正在发展中的中班幼儿，采用开放式提问、不断追问、重复倾听的策略，而大班幼儿则可以倾听游戏、晨锻、大带小自主散步等各个方面的内容……

总结提升，共获成长

最后，保教苏主任对本次教研活动进行了总结，对老师们的研讨结果给予了充分肯定，鼓励老师们在实践中不断进行尝试，并抛出值得思考的问题： 一对一倾听，是“一对一个”，还是“一对一组”，亦或是“一对一群”？

通过本次的教研活动，教师们对“一对一倾听”有了新的认识和启发，在今后的工作中，大家会更多的关注到倾听后的回应、鼓励，并且追随幼儿的兴趣给予支持，运用适恰的倾听方式，走进孩子奇思妙想的游戏世界，去发现和感受孩子们的成长和变化，更加读懂、了解孩子，支持幼儿主动学习与发展。