“玩转户外，趣享童年”

——东山宏运幼儿园第一、二期园本教研活动

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”。在“儿童本位、师幼共构”的理念支撑下，我园结合园所资源、幼儿兴趣需求、年龄特点等情况，展开了为期两周的园本教研活动。

理论引领 明确方向

古人云：“兵马未动，粮草先行”，为充分做好研究准备，2024年10月12日中午，全体教师在主持人刘凤燕老师的带领下，共同以《南京市江宁区幼儿园保教质量自评指导意见——室外环境》为理论支撑进行了学习交流与研讨。针对指导意见中的三个台阶指标，老师们分为两组，对我园现阶段户外游戏情况进行反思、梳理，并分别绘制了思维导图。

  接着，根据上学期户外游戏开展情况，结合开学初期和幼儿讨论的游戏内容，老师们对本学期户外游戏场地划分进行了集体讨论，初步确定了小、中、大三个年龄段幼儿的游戏内容。

聚焦问题 现状分析

在初步和幼儿进行户外游戏的环境创设和材料投放后，2024年10月18日，第二期园本教研活动，聚焦游戏中出现的问题以及如何渗透园文化特色进行了再次研讨。

活动中，各区域负责人首先介绍了游戏材料的收纳情况，结合照片分析幼儿园户外可以收纳的区域，同时也提出了如何更好解决师幼快速方便收纳的建议。保教苏主任指出：我们要和幼儿一起去寻找幼儿园的角角落落，使用收纳箱或者能遮雨的区域提高收纳的便利性和高效性。

接下来，小、中、大三个年龄段的教师代表围绕“游戏材料的投放”以及“游戏中如何凸显园文化”，展开了一场激烈的“头脑风暴”。

总结提升 畅玩游戏

   研有所指，学有所成。通过为期两周的园本教研活动中，我们立足师幼共构为原则，问题聚焦，针对性强，解决了“真”问题。在后续的户外自主游戏中我们将持续观察，及时调整，让幼儿在游戏中学习与成长，在快乐中获得有益于身心发展的经验。